廣州的注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)每個孩子的具體情況，制定個性化的教學(xué)計劃，滿足不同孩子的需求。杭州競思教育科技有限公司是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。競思總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時，還引進(jìn)各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練，經(jīng)統(tǒng)計，競思注意力訓(xùn)練成效頻頻被贊。競思以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長和學(xué)員的好評。競思以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長和學(xué)員的好評。2008年12月，Talegenes公司在中國設(shè)立競思教育，并為競思教育服務(wù)中國的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。2009年起，競思陸續(xù)在國外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測試。2010年6月，競思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。經(jīng)過多年發(fā)展，競思組建了強(qiáng)大的教研團(tuán)隊，其中涵蓋有電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等領(lǐng)域多位博士和碩士。競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction(NDR)技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果;與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。截至2021年，競思服務(wù)很多人次外國學(xué)員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等大中城市已成立多加家中心，很多學(xué)員受益。(數(shù)據(jù)來源于競思內(nèi)部統(tǒng)計)競思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，讓競思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊，并喜獲“浙江省行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)示范單位”、“教育培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)選成員單位”、“2019年度家長信賴兒童教育品牌”等眾多獎項。競思將會一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率增加，開發(fā)大腦的潛能!競思優(yōu)勢腦電訓(xùn)練優(yōu)勢：競思特有腦電訓(xùn)練VS其他機(jī)構(gòu)腦電產(chǎn)品競思特有的腦電訓(xùn)練：1.專業(yè)級別腦電競思只使用銀質(zhì)腦電導(dǎo)聯(lián)線，絕不使用非醫(yī)學(xué)專用的干電極。只使用美國進(jìn)口的Ten20腦電膏，配合專業(yè)級別銀質(zhì)腦電導(dǎo)聯(lián)線，安全和信號的清晰度才有保導(dǎo)聯(lián)線和導(dǎo)體膏障。有些機(jī)構(gòu)為了佩戴迅速采取所謂干電極，但是干電極僅僅能佩戴在沒有頭發(fā)的區(qū)域，對于腦電信號的準(zhǔn)確程度在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域尚不被承認(rèn)。2.全腦訓(xùn)練位置大腦訓(xùn)練要依據(jù)問題，針對大腦特定區(qū)域訓(xùn)練，競思根據(jù)每個孩子的情況和尋求，制定訓(xùn)練位置，有的機(jī)構(gòu)號稱只訓(xùn)練一個位置的大腦，號稱可以解決所有問題，是不正確的。競思針對大腦地形，各個大腦區(qū)域的功能和學(xué)員的需求，使用我們的腦電導(dǎo)聯(lián)線和腦電膏，可針對任一大腦區(qū)域進(jìn)行精確訓(xùn)練。3.大腦訓(xùn)練波段腦電訓(xùn)練必須專注一個首要目標(biāo)。盡管我們可以同時訓(xùn)練多個波段和目標(biāo)，但為了保證效果，一次針對性的訓(xùn)練一個目標(biāo)，是達(dá)到好效果的方式。有些機(jī)和目標(biāo)可選構(gòu)的軟件和硬件為了便于使用，內(nèi)置了固定的訓(xùn)練波段和目標(biāo)，給各種不同的情況，都用使用相同的波段和目標(biāo)，反而無法達(dá)到好的訓(xùn)練效果。4.訓(xùn)練難度根據(jù)應(yīng)對游戲挑戰(zhàn)是孩子能夠通過游戲獲得提升的關(guān)鍵。讓難度固定在一個位置或比例很容易，但我們讓孩子在每個訓(xùn)練階段，選擇適合自己的難度，有的孩子喜歡個體調(diào)節(jié)輕松的挑戰(zhàn)，有的孩子喜歡困難的挑戰(zhàn)，這都需要我們訓(xùn)練老師在一旁和對孩子狀態(tài)的緊密關(guān)注，和孩子及時的溝通，對難度及時調(diào)整，讓學(xué)生樂觀面對挑戰(zhàn)5.專業(yè)級別競思的軟件硬件都是專業(yè)級別，競思腦電放大器信號的放大精度，數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確度，都是醫(yī)學(xué)級別。競思軟件對腦電數(shù)據(jù)實時處理的能力也起到了關(guān)鍵作用。硬件和軟件有些機(jī)構(gòu)的軟件和硬件以娛樂為主，目標(biāo)是短時間讓孩子獲得強(qiáng)烈的娛樂性，但軟件和硬件獲得腦電數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性較差，不足以提升孩子大腦的各項能力。6.測評以及與家長的全程溝通競思從家長和孩子的到訪，就開始對孩子的情況和家長的需求進(jìn)行深入了解。并且在訓(xùn)練過程中緊密跟蹤，在每個節(jié)點進(jìn)行測評，了解孩子的大腦情況，全程保證與家長的溝通，并且對于訓(xùn)練方案及時調(diào)整。相比之下，有的機(jī)構(gòu)盲目給孩子訓(xùn)練，沒有后期情況的測評溝通的模式，并不能有針對的進(jìn)行訓(xùn)練。其他機(jī)構(gòu)腦電產(chǎn)品速戴干電極僅有一處或一個區(qū)域固定的波段和目標(biāo)單難度模式家庭娛樂級別硬件和軟件客服模式無僅訓(xùn)練(無人工數(shù)據(jù)分析和訓(xùn)練方案)線上課程優(yōu)勢：別人的訓(xùn)練營vs競思的訓(xùn)練營訓(xùn)練模式：別人的訓(xùn)練營：做題模式、每日按時做題競思的訓(xùn)練營：直播授課，每日按時做題，教師直接帶孩子做訓(xùn)練,互動性強(qiáng)、針對性強(qiáng)孩子進(jìn)步見效更快學(xué)習(xí)方式：別人的訓(xùn)練營：家長帶孩子做題、每日做題家長上傳競思的訓(xùn)練營：直播一周三次直播，每日做題家長訓(xùn)練，每日輔助訓(xùn)上傳練課后督導(dǎo)老師隨時答疑跟蹤題目形式：別人的訓(xùn)練營：固定訓(xùn)練冊、視覺聽覺練習(xí)題競思的訓(xùn)練營：針對性升級訓(xùn)練，從專注思維到讀寫習(xí)題題型涵蓋廣，能力提升全面，隨孩子訓(xùn)練進(jìn)步不斷升級教學(xué)團(tuán)隊：別人的訓(xùn)練營：客服在線點評競思的訓(xùn)練營：雙師模式、教師團(tuán)隊直播授課督導(dǎo)團(tuán)隊課后跟蹤答疑客服在線點評：別人的訓(xùn)練營：競思的訓(xùn)練營：雙師模式、教師團(tuán)隊直播授課督導(dǎo)團(tuán)隊課后跟蹤答疑團(tuán)隊背景：別人的訓(xùn)練營：線上團(tuán)隊競思的訓(xùn)練營：線上線下全國19個城市超55+家線下訓(xùn)練中心13年注意力訓(xùn)練經(jīng)驗支持，累計已服務(wù)60w+家庭。能力鞏固：別人的訓(xùn)練營：教具包、習(xí)題冊加益智玩具競思的訓(xùn)練營：定制訓(xùn)練套盒，訓(xùn)練套盒包郵到家涵蓋視覺聽覺、讀寫、情緒、思維等全方面的能力練習(xí)，直播時使用市面上沒有的教師高效題。