關(guān)于正面管教，你需要了解的

“正面管教”從何而來(lái)？

正面管教，是以個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人、人本主義心理學(xué)先驅(qū)、現(xiàn)代自我心理學(xué)之父——阿爾弗雷德·阿德勒和美國(guó)著名兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生、教育家——魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟乃枷霝榛A(chǔ)的；是由杰出的心理學(xué)家、教育家、加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師——簡(jiǎn)·尼爾森博士首先提出并倡導(dǎo)的一整套教育理念和方法。

簡(jiǎn)·尼爾森（Jane Nelsen），教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理冶療師，“正面管教協(xié)會(huì)”的創(chuàng)始人。她是7個(gè)孩子的母親，22個(gè)孩子的祖母或外祖母。到目前為止，還是10個(gè)孩子的曾祖母。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)、大學(xué)心理咨詢教師。她是18本著作的作者或合著者，是眾多育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。

“正面管教”有多大的影響？

正面管教自1981年問世以來(lái)，已經(jīng)成為管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”，不僅能解決日常養(yǎng)育難題，更重要的是，按照其理論體系和實(shí)用方法，你就能把自己的孩子培養(yǎng)成自律、有責(zé)任感、合作、自己解決問題、喜歡學(xué)習(xí)的孩子，并讓孩子學(xué)會(huì)使他們受益終生的社會(huì)技能和人生技能。

目前，正面管教已經(jīng)傳播到了世界包括中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、加拿大、荷蘭、匈牙利、墨西哥等68個(gè)國(guó)家和地區(qū)。全世界有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的正面管教講師在向父母?jìng)儭⒗蠋焸儌鞑ミ@種理論體系和方法。

什么是正面管教家長(zhǎng)課?

正面管教，是以個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人、人本主義心理學(xué)先驅(qū)、現(xiàn)代自我心理學(xué)之父-阿爾弗雷德，阿德勒(Alfred Adler)和美國(guó)著名兒童心理學(xué)家、精神科醫(yī)生、教育家-魯?shù)婪颍吕卓怂?RudolfDreikurs)的思想為基礎(chǔ)，由簡(jiǎn).尼爾森(JaneNelsen)博士和琳洛特(Lynn Lott)女士，在20世紀(jì)70年代首先提出并倡導(dǎo)的一整套科學(xué)系統(tǒng)的教育理念和方法。

正面管教提倡和善與堅(jiān)定，既不懲罰也不嬌縱，鼓勵(lì)孩子，尊重孩子，理解孩子行為背后的邏輯。通過(guò)正面管教，培養(yǎng)孩子的自律、責(zé)任感、合作及解決問題的能力。正面管教家長(zhǎng)課，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式活動(dòng)、課后實(shí)踐等系統(tǒng)模式，幫助父母掌握育兒技能，即使在面對(duì)不同的挑戰(zhàn)時(shí)，都能自己找到適合家庭的養(yǎng)育方法。

就像開車一樣，教練會(huì)讓我們先在模擬車中練習(xí)手、腳的不同操作姿勢(shì)，然后再教會(huì)我們，把學(xué)過(guò)的方法、姿勢(shì)組合起來(lái)，在練習(xí)場(chǎng)中駕駛，再通過(guò)考試獲得駕照。但在我們正式上路駕駛之前，更好的是再邀請(qǐng)一位輔導(dǎo)教練，在實(shí)際路面上指導(dǎo)一段時(shí)間，才能有信心地在繁華路面安全駕駛。

家長(zhǎng)課也是一樣的，我們不僅僅是給大家頒發(fā)一個(gè)父母課程結(jié)業(yè)證書，更重要的是幫助大家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)孩子行為背后的信念，掌握和孩子相處的方法和能力，離開課堂后，能用這些方法在家庭中找到自己的答案，真正成為養(yǎng)育自己孩子的專家。

各位父母，想一想，您的生活中，是否存在以下挑戰(zhàn)：

★孩子總是拖拉磨蹭，哄勸催促還是老樣子

★孩子為了達(dá)到目的哭哭鬧鬧，總是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣撒潑打滾

★孩子總是讓大人感到心煩、惱怒、傷心、失望

★孩子做錯(cuò)事時(shí)不承認(rèn)、撒謊、指責(zé)他人

★孩子畏難怕失敗，缺乏獨(dú)立性和動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)哪些理念和工具方法?

什么是長(zhǎng)期有效的管教方法?

正面管教與傳統(tǒng)的管教方式的區(qū)別在哪里

懲罰和嬌縱為什么對(duì)孩子都不好，并且不管用

如何激發(fā)孩子建立長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)持續(xù)動(dòng)力

如何在養(yǎng)育中幫助孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和技能

對(duì)孩子和大人都有效的情緒管理方法

通過(guò)腦科學(xué)解讀，重新認(rèn)識(shí)情緒和學(xué)習(xí)管理情緒

如何通過(guò)簡(jiǎn)單的工具幫助孩子認(rèn)識(shí)和理解情緒

了解成年人情緒失控時(shí)的不當(dāng)行為對(duì)孩子造成的長(zhǎng)期影響

如何以尊重的方式表達(dá)憤怒，而不是憤怒地表達(dá)(成年.人和孩子都適用)

感受好才能做得好，學(xué)習(xí)實(shí)用有效的日常情緒調(diào)節(jié)方法

重新看待孩子的不當(dāng)行為

了解為什么孩子會(huì)做出不當(dāng)行為，成年人在此過(guò)程起了什么作用

認(rèn)識(shí)孩子不當(dāng)行為背后的“真正”目的，他們這么做的原因是什么

成年人如何識(shí)別孩子行為背后的“錯(cuò)誤目的”

父母如何用鼓勵(lì)性的方法幫助孩子減少不當(dāng)行為

使用有效的落地工具

如何與孩子建立日常規(guī)則，和善而堅(jiān)定地執(zhí)行到位

如何在忙碌的日程中高質(zhì)量陪伴孩子，從而減少孩子不當(dāng)行為

如何通過(guò)日常鼓勵(lì)幫助孩子建立自信和能力感

如何通過(guò)生活中正確的發(fā)問幫助孩子建立獨(dú)立解決問題的能力