理解教材編著者的思路，明確學習方法

　　第*章是教材的開篇部分，本章內容2010年教材與2009年教材相比進行了大規模的調整，整章內容進行了重寫，原教材中關于經濟法律關系、法律行為和代理以及經濟法的實施等內容不再涉及，而是更加側重于理論知識的論述。與以前多年沒變的第*章相比，本章內容變化得更加抽象，理解起來有一定的難度。但正是這種巨大的變化，開篇名義地體現了教材編著者的思路——要求考生從理解的角度出發，對全書進行系統的學習。下面我結合游文麗老師的講義，分析下經濟法第*章，針對中級職稱考試，說說我對這章內容的理解和學習。

　　本章主要是以經濟法的主體為核心，從經濟法主體的行為、權利與義務以及法律責任來闡述經濟法的基本原理。著重掌握以下內容：

　　（1）經濟法的淵源。

　　（2）經濟法主體的分類以及主體資格的取得。

　　（3）經濟法主體行為的基本分類和其他分類。

　　（4）經濟法主體的權利與義務。

　　（5）經濟法主體的法律責任。

　　研讀了教材我們發現，這些內容變得比以前更加抽象了，似乎很難把握考點在哪個地方出現。但是，要記住，我們要從理解出發去學習。前面我說過，聽課件和做習題是理解教材的兩個好方法。

　　今天我們先來說說怎樣利用課件。大部分人抱著枯燥抽象的教材內容，舉步維艱，這樣很容易產生畏難、放棄的情緒，那么，何不讓課件來幫助你理解教材呢？我舉個例子，游文麗老師在講解“經濟法主體的權利與義務的界定”這一節時，對教材上的兩句話做了下面的講解：

　　「教材原話」依據一般法理，經濟法主體的職權，是經濟法主體中的調控主體和規制主體依經濟法所享有的調控或規制的權利，是必須依法行使且不可放棄的。

　　「游老師講解」不能沒人制訂游戲規則「個人點評」教科書式晦澀難懂、催人入眠的話通過簡潔的講解讓我們學到：調控主體和規制主體=制訂游戲規則的人，這些人擁有的是制訂規則的權利。

　　「教材原話」經濟法主體的權利，是經濟法主體中的接受調控和規制的主體依經濟法的規定而可以為或不為一定行為，或要求其他主體為或不為一定行為的可能性，這種權利是可以放棄的。

　　「游老師講解」有些游戲，市場主體有權選擇不參加「個人點評」學到：接受調控主體和規制的主體=市場主體，市場主體可以放棄參加某個游戲的權利。

　　這么一來我們就很容易理解了這兩句教材原文，并且還可以引申出：市場主體如果參加游戲，就必須遵守游戲規則。

　　此外，我們還能從上述的講解中學到經濟法的主體都是什么（調控主體和規制主體以及接受調控和規制的主體）。再多想一層，其實這正是教材編著者的思路！他們目的就是想讓你理解教材上所寫的內容。第*章講解的正是經濟法立法的思路，界定分明各個主體的權利和義務。如果你能理解這個總的思路，那么后面諸如“為什么政府、事業單位不能成為合伙企業合伙人？”這些問題，也都很好理解了。有理解的出發點在前，你在學習的時候腦子里冒出的一個個問號，經過你自己的思考，就很輕易能理解了。雖然，先理解看似很難，不如死記硬背來得快，但是，針對考試來說，先理解后記憶才是長遠之計。近些年真題很難再出現練習題中一模一樣的題，理解知識點之后，有助于在考試時整體的把握整張試卷，輕松順利的通過考試。

　　以上是我學習第*章的分析和看法，主要提供一些思路，至于詳細學習本章內容，還需要大家各自下苦功夫。希望大家多提意見，多多交流。