復(fù)習(xí)的過程可分為這樣三個(gè)主要階段：整理、精讀、泛讀。

　　一、整理

　　這里所談的整理主要是指對(duì)前一階段聽課內(nèi)容的整理。這個(gè)階段不需要花費(fèi)很多時(shí)間，只需要對(duì)聽課的成果進(jìn)行歸納總結(jié)就可以。在上課過程中，考生不一定要將老師講授的內(nèi)容全部記錄下來。此時(shí)，需要借用其他同學(xué)的記錄將上課中所涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)題型的變化都?xì)w納到一起，形成完整的聽課記錄。

　　二、精讀

　　對(duì)考生來說，精讀耗時(shí)較長(zhǎng)。精讀的效果將直接決定考生*的高低，所以，考生要對(duì)此高度關(guān)注。

　　盡管考生都是生產(chǎn)上的骨干力量，時(shí)間非常緊張，但是，這個(gè)重要的階段卻不可以小視。那么如何精讀?精讀到什么程度?

　　這里的精讀，指的是要逐字逐句地閱讀教材中的文字。一般來講，精讀應(yīng)該有兩遍。第*遍精讀要達(dá)到對(duì)每一個(gè)詞匯都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對(duì)教材中的文字的理解能達(dá)到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識(shí)點(diǎn)，并能讀懂語(yǔ)句的弦外音。

　　(一)正確理解

　　所謂正確理解就是明白了文字真正的含義，真正領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句在這里所要表達(dá)的意思。《法規(guī)》這門課不同于其它三門課，有的語(yǔ)句是法律上的專有詞匯，而且會(huì)涉及很多外延的法律知識(shí)，要想正確理解這些語(yǔ)句還是有一定難度的。

　　例如，關(guān)于訴訟時(shí)效有這樣一段文字：“時(shí)效，是指一定事實(shí)狀態(tài)在法律規(guī)定期間內(nèi)的持續(xù)存在，從而產(chǎn)生與該事實(shí)狀態(tài)相適應(yīng)的法律效力。時(shí)效一般可分為取得時(shí)效和消滅時(shí)效”對(duì)于消滅時(shí)效，后面進(jìn)一步作了解釋，也就是我們所說的訴訟時(shí)效。但是，什么是“取得時(shí)效”呢?文字中沒有作進(jìn)一步的解釋，考生就有必要查閱一下相關(guān)的資料來確認(rèn)一下什么是“取得時(shí)效”了。

　　而在教材中，這樣的類似例子還有很多，這些問題都需要我們首先一一攻克。

　　(二)弦外之音

　　所謂弦外之音就是文中所隱含的意思，弦外音很容易成為考題。要解答出這樣的題型需要考生能夠真正理解教材，所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音。

　　例如：《建筑法》中關(guān)于分包的規(guī)定有這樣一條：“建筑工程承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)條件的分包單位;但是，“除承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可。”這里就有隱含的意思，從“除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可。”這句話中，我們可以看出分包單位分成了兩種：一種是總承包合同中約定的分包商，另一種是總承包合同中沒有約定的分包商。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構(gòu)成了分包商這個(gè)集合。對(duì)于總承包合同以外的分包商需要經(jīng)過建設(shè)單位認(rèn)可，這一點(diǎn)我們可以通過法條的原文直接得出。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經(jīng)過建設(shè)單位的認(rèn)可呢?答案是肯定的。如果建設(shè)單位沒有認(rèn)可那個(gè)分包商，他會(huì)與總承包商簽訂合同嗎?既然已經(jīng)簽訂了合同，就意味著它已經(jīng)認(rèn)可了這個(gè)分包商。所以，我們可以從這個(gè)規(guī)定中讀出它的弦外之音--所有的分包商都要經(jīng)過建設(shè)單位的認(rèn)可。

　　由于法律相對(duì)于其他科目的特殊性，這樣隱含著的語(yǔ)句在書中非常多。對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)中這樣的句子，需要好好體會(huì)。