領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，而是后天塑造的，而且在主要程度上說不是外部塑造的，而是他們自己塑造的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——沃倫 本尼斯

瀚林拓展培訓(xùn)的《行為領(lǐng)導(dǎo)力》課程選擇《卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為》作為理論基礎(chǔ)，目的是遵循“實踐”之路。因為，我們可以看到許多的理論都是從不同角度闡述了卓越領(lǐng)導(dǎo)不同方面。而對于一個“領(lǐng)導(dǎo)”的非理論家來說：行動學(xué)習(xí)才是達到培訓(xùn)目標(biāo)的“實踐”之路。拓展訓(xùn)練為你的管理人才助跑加油，幫助他們提高組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌決策、溝通激勵和解決復(fù)雜問題的管理才能。

課程目標(biāo)

　　使學(xué)員深刻理解行為領(lǐng)導(dǎo)力模型，找到自己的定位，明確個人領(lǐng)導(dǎo)力提升的方向和途徑;建立領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)架構(gòu)，找到團隊領(lǐng)導(dǎo)力提升的方向;通過實踐和反思，明確領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實踐中的問題，便于今后有針對性的改過和提升，認識和改善個人領(lǐng)導(dǎo)、管理風(fēng)格;掌握溝通、決策的基本原則和個性技巧;運用頭腦風(fēng)暴和激勵技巧;學(xué)習(xí)和運用下屬管理藝術(shù)。

課程對象

　　企業(yè)、事業(yè)單位等組織的部門經(jīng)理、主管以上人員參加。最小參訓(xùn)單位不少于1個團隊，參訓(xùn)人員12--16人為1小隊。

課程內(nèi)容

　　本課程根據(jù)培訓(xùn)需求不同，分別有多套培訓(xùn)組合方式，因為采取的是體驗式的培訓(xùn)形式，因此不會有大量的知識性的灌輸，而是注重引發(fā)學(xué)員對領(lǐng)導(dǎo)力行為的關(guān)注和思考。通過領(lǐng)導(dǎo)力分組訓(xùn)練;結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，進行領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)討論和領(lǐng)導(dǎo)測評;使學(xué)員在親身參與的過程中，對領(lǐng)導(dǎo)力有更加深刻的理解和認識。理論涉及有效計劃、決策過程、交互心理分析、有限理性、組織和員工成熟度、管理變化等