一、課程亮點

沒有一種藥物可以包治百病，

所有健康問題都需辨證施治，

中醫體質評估與應用——所有人都必須掌握的中醫技能。

二、課程價值

（1）一個課程——《中醫體質評估與應用》職業技能證書+特色技術培訓課程。由中科院院士、國醫大師王琦潛心幾十多年研究的快捷、高效體質辨識理論為核心，職業技能證書教育部備案可查（1+X職業技能等級證書），全國通用。內容涵蓋《中醫診斷學》、《運動康復學》、《營養學》、《中藥學》、《健康管理》等多知識，簡單易學，便捷實用。

（2）多個特色技術——疼痛專項絕技、糖尿病、心腦血管、脾胃、婦科專項絕技等。

（3）N個創業、就業方案——個性化、一站式幫扶，靈活就業創業成功的系統解決方案。

三、教學服務品質保障

（1）服務有保障：省級辦學資質，十多年辦學經驗，產、學、研一體化服務，提供就業、創業無憂解決方案。

（2）教學課程研發與執行：北京九龍堂（國際）醫學院、四川省中醫藥科學院、中醫藥大學黃精產業研究所、成都大學醫學護理學院、國家羌醫藥標準化實驗基地、四川康華職業技能培訓學校專家團隊聯合研發。

（3）證書權威：教育部官網可查，教育部學分銀行可查，簽約本科、高職、中職院校生可憑此抵扣學分。

（4）平臺可靠：四川省中醫藥科學院提供醫學技術支持和體質測評軟件。

（5）技術支持：四川省中醫藥科學院羌醫藥研究分院、成都金?？等A德承堂中醫診所、羌醫藥傳承工作室。

四、課程特色

1.真實案例演練，應用課程體系基本思路

首先，我校1+X中醫體質評估與應用課程體系，基于1+X證書制度的內涵和邏輯，以開放、多維、整體、交互的視覺，打造具有構建視野、時代前沿的創新型應用課程體系。

其次，通過創設案例問題情境，對職業教育課程體系構建中存在的問題“對癥下藥”，立足自身實際，積極開展課程綜合實踐應用，將專業學習落實到真實情景中去，促進課程體系優化與學生發展、學校發展及社會發展良性互動，切實提高課程體系應用的多元化發展。

2.以課程模板化，構建課程體系總體框架

我校1+X中醫體質評估與應用課程體系，以課程模板化組建方式，將技能人才培養目標分級分解，強調融合互通，構建多類型、多層次的人才培養體系，促進職業教育多功能多樣化，簡單易學易懂易復制。

3.強化特色發展，夯實課程體系核心內容

我校1+X中醫體質評估與應用課程體系，始終貫穿“職業化”，課程核心內容圍繞服務學員職業生涯發展、適應產業發展來進行融通性、特色化設計。

首先，建立完善的中醫體質評估服務流程，通過培訓能夠使學員獨立完成全周期的診療服務，顧客在施術者這里可以享受到全部所需的健康服務，無須再借助其他診療服務機構或環節。

其次，根據中醫體質理論組織設置的臨床路徑——標準化的服務流程，幫助服務人員快速、有效地提供規范化的診療服務。服務人員根據服務對象的體質分類，對應到一個治療、調理方案，能夠保證診療服務的質量及規范性管理。等到經驗豐富之后，在臨床路徑的基礎上再增加特色療法。

再次，組織學員完成技能操作部分課程的培訓?！爸嗅t體質評估與應用”職業技能等級證書以社會需求、企業崗位（群體）需求和職業技能等級標準為依據，對參訓人員職業技能進行綜合評價，如實反映參訓人員職業技術能力，證書設置為初級、中級、高級三個等級。

最后，通過學習中醫體質學知識，利用《中醫體質分類與判定》標準等評估技術對人群的中醫體質狀態進行評估，運用中醫藥、羌醫藥適宜技術（推拿、灸療、砭術、刮痧、拔罐、耳穴、足穴、藥浴熏蒸、食療）等手段進行康復保健等。

4.堅持創新驅動發展，完善課程體系保障

以應用繼續教育為宗旨，基于社會和市場對職業教育畢業生核心素養的要求，精準對接中醫產業鏈、創新鏈，瞄準細分重點類別，突出就業創業能力、分析解決問題能力、職業發展能力、社會適應能力等素質培養，構建具有我校特色的適應新時代、新經濟、新形勢的新課程體系。

五、課程體系