孩子通過本單元能學到什么：

孩子都很渴望友誼，跟朋友相處不僅需要意愿，更需要技巧。好的社交能力要求孩子的行為即要符合社會慣例，也要保持自我本色。這個單元就以有趣的活動和游戲，系統(tǒng)地教給孩子這些關(guān)鍵的人際技巧，讓孩子擁有好人緣，從而受益終生；

這個課程能極大地提高你孩子的人際溝通和合作能力，他在學校里會更有人緣、不再輕易跟他人起沖突，也會變得更主動、更擅于于溝通。

哪些孩子適合本課程：

懶搭理：我是“懶搭理”我喜歡看書，尤其喜歡自然科學。大家都夸我知識面廣，懂得多。但是我對人不感興趣，尤其討厭跟人打招呼，或閑聊天。如果我想看書，別人一個勁跟我講話，我會很心煩，媽媽總說我沒禮貌，不愛搭理人。我該怎么辦呢？

沒人緣：我是“沒人緣”我學習*很好，老師也很喜歡我，但是上周發(fā)生的一件事，讓我很沮喪。班上要選“模范生”，老師提名了我和另外兩個同學，可等到投票的時候，只有2個人選我，其他的48個同學都沒選我。難道我真的是人緣很差嗎？怎樣才能交到更多的朋友，贏得更多的支持呢？

小吃虧.：我是“小吃虧”我是一個性格溫和的人，不喜歡跟別人爭。在學校里面，朋友也比較少，我不敢主動去找同學，我總是害怕同學們會拒絕我，那樣很丟人，所以我情愿一個人呆著。媽媽總說我不主動，不愛爭取。

小刺猬.：我是“小刺猬”我家條件很好，爸爸媽媽總是給我買品牌的衣服和玩具。我是全家的寶貝，大家都喜歡我，我喜歡的東西就要得到。可是我們班上有些人很討厭，老是跟我對著干，上次公開課老師提問，我回答錯了，他卻對了。我很生氣。放學踢球時，我故意撞了他下！哼哼，才算出了口氣。老師說我有點霸道，容易跟別人發(fā)生沖突，這是怎么回事？

愛表現(xiàn):我是“愛表現(xiàn)”我性格活潑、開朗、膽子大，我希望得到大家的喜愛和表揚，所以我總是盡可能地表現(xiàn)好，積極舉手回答問題，爭當老師做小助手。但假如有人批評我，我就會很生氣，很沮喪。有次，老師告訴媽媽，說我比較愛出風頭，沒有注意到其他同學的感受。我傷心極了，那怎樣才能成為一個顧及他人感受的人呢？

沒主見:我是“沒主見”我跟同學妞妞住在一個小區(qū)里。每天我們都一同上學，一同放學。我覺得她是我較好的朋友。她很聰明，總是能想到很多點子。所以我都聽她的。偶爾，我覺得她的想法不是那么好，比如，她叫我不要跟班上新來的牛彤彤玩，可是，如果我跟牛彤彤玩，妞妞就不跟我玩了。我很擔心她不理我，所以我總是聽她的。

學習后，您可以預見哪些成效：

經(jīng)過本單元課程的學習以及在老師的引導下，孩子將累積獲得以下進步：

社交技巧-團隊合作，建立及維護友誼，沖突管理 

擅于結(jié)交新朋友；公平游戲，遵守規(guī)則；寬容，能夠原諒別人；能夠看到伙伴的優(yōu)點，包容伙伴的缺點；

在合理范圍內(nèi)有效改變與接納一個不佳的伙伴（表現(xiàn)、性格等）

在幫助他人的過程中不失去自己；做到不失去目標的彈性妥協(xié)；到自己的目標與伙伴目標向左時，如何達到雙贏；