項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作類項(xiàng)目

項(xiàng)目介紹：

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用提供的工具做成一個(gè)面積盡量*大的正方形，并且所有隊(duì)員相對均勻的分布在正方形的四條邊上。這個(gè)項(xiàng)目能提高團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識，鍛煉溝通技巧和決策能力；讓學(xué)員感受特殊環(huán)境下完成任務(wù)的合作方式；使隊(duì)員了解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對完成任務(wù)的影響和重要作用；培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式和對知識點(diǎn)的運(yùn)用能力；使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)地完成本職工作的重要性。

項(xiàng)目規(guī)則：

1.在以團(tuán)隊(duì)為圓心半徑5-6米的范圍內(nèi)，地上有若干繩子，請找到它們；

2.在45分鐘內(nèi)，用這些繩子圍成一個(gè)盡可能大的正方形，并且所有隊(duì)員相對均勻地分布在正方形的邊上；

3.整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行的過程中不得摘眼罩或偷看；

4.服從培訓(xùn)師口令的原則；

5.項(xiàng)目結(jié)束前,隊(duì)長征得所有隊(duì)員的同意，培訓(xùn)師才可同意學(xué)員把繩子放在地上，可用腳踩住，并按規(guī)定摘去眼罩。

操作流程：

1.考察場地，準(zhǔn)備器械；

2.請隊(duì)員站在場地上, 先發(fā)給大家眼罩，講述眼罩的正確使用；

3.將隊(duì)伍分成3個(gè)小組，隊(duì)員戴上眼罩后，布置項(xiàng)目，提問問題；

4.項(xiàng)目結(jié)束，回顧總結(jié)與分享。

布控要點(diǎn)：

1.由于全體學(xué)員都要戴上眼罩，所以項(xiàng)目開始前，務(wù)必檢查場地，清除石頭、釘子等危險(xiǎn)物品；

2.強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目過程中禁止偷看時(shí)，可以委婉地囑咐隊(duì)員：“請大家不要偷看,否則這個(gè)項(xiàng)目就失去了意義；

3.如果團(tuán)隊(duì)行動快速，可以增加項(xiàng)目難度，如：解開或系上繩結(jié)、事先將繩子全部給比較內(nèi)向的學(xué)員而禁止他告知其他隊(duì)員繩子在他手中，設(shè)定一部分人為既盲又啞；

4.注意勿讓學(xué)員被繩子絆倒；

5.準(zhǔn)備紙巾若干，以備天熱學(xué)院摘眼罩后，眼睛出汗用；

6.避免在烈日下進(jìn)行此項(xiàng)目。

總結(jié)分享：

1.感官因素分析。為什么一開始很多人都緊緊地抓住繩子不放？為什么很少人選擇主動地放棄繩子以提高整體的效率呢？

2.個(gè)人和集體的關(guān)系。這是一個(gè)由集體完成的任務(wù)，需要各位成員：出謀劃策的，應(yīng)急指揮的，實(shí)際操作的……然而，在這個(gè)項(xiàng)目中，什么也不做的學(xué)員也是不可缺少的（因?yàn)槔K子數(shù)目小于學(xué)員數(shù)），他們的積極服從是關(guān)鍵。大的問題出現(xiàn)了，誰愿意只在別人背后做一個(gè)無所作為的服從者呢？但是，在這個(gè)項(xiàng)目中的“無所作為”，卻是一種默默的支持，是保證這個(gè)任務(wù)完成的必要條件。

3.心理補(bǔ)償現(xiàn)象。很多盲人的聽力異常的好，很多失去雙手的人，他們的雙腳非常靈活……這從正面說明了“不用則廢”的道理。通過項(xiàng)目中視覺被剝奪的感受，學(xué)員更能體會到聆聽、感觸的作用。鼓勵學(xué)員在以后的生活和工作中，多鍛煉自己的弱項(xiàng)。

4.效率與公平的關(guān)系。效率與公平，一直是經(jīng)濟(jì)學(xué)界爭論的焦點(diǎn)。在這個(gè)項(xiàng)目中，所謂的效率，就是以*快的速度把繩子擺成正方形；所謂公平，就是保證每個(gè)學(xué)員都有參與擺放繩子的機(jī)會。如果在關(guān)注效率的情況下兼顧公平，是這個(gè)項(xiàng)目的趣味所在。