學(xué)書(shū)法的形容易，得其神韻比較困難。好的書(shū)法需要堅(jiān)持不斷的練習(xí)，積土成山，非斯須之作。小編就為大家挑選天津比較不錯(cuò)的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望在書(shū)法的道路上，大家有名師相伴，越練越好！
天津總校（河北校區(qū)）
獲取報(bào)價(jià)天津總部
獲取報(bào)價(jià)天津南開(kāi)校區(qū)
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剛剛走上書(shū)法道路的年輕人，青春煥發(fā)、滿(mǎn)懷豪情，夢(mèng)想著在書(shū)法的事業(yè)上轟轟烈烈的大干一場(chǎng)。前衛(wèi)的思想，青春的活力激勵(lì)著他們，真可謂是初生牛犢不怕虎。可是，書(shū)法畢竟是一門(mén)藝術(shù)，包羅萬(wàn)象，光靠激情是不行的。還要靠實(shí)干和長(zhǎng)期積累，在這里沒(méi)有寒暑假，沒(méi)有上課、下課的時(shí)間表，更不知道什么時(shí)候放學(xué)、放假和畢業(yè)。只有不停地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。那些虛的、假的將無(wú)情地被淘汰，只有經(jīng)過(guò)歷史篩選、洗禮、沉淀下來(lái)的才是經(jīng)典
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它以美好的希望和慰藉,豐富和充實(shí)著人們的生活,更能凈化和提升人生的境界.如果能讓小學(xué)生懂得書(shū)法藝術(shù)的美,從小培養(yǎng)愛(ài)書(shū)法,品書(shū)法,學(xué)書(shū)法的興趣,這對(duì)于它們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是非常有幫助的。我主要通過(guò)循循善誘，勤學(xué)苦練，通過(guò)展覽作品，參與活動(dòng)這幾方面來(lái)提高學(xué)生書(shū)法興趣。好多同學(xué)都獲了獎(jiǎng)。
1、我們總說(shuō)漢字是方塊字，這說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，印刷體的字很多確實(shí)是方塊字，但我們寫(xiě)的時(shí)候就要注意了，如果我們把漢字寫(xiě)成純方塊字其實(shí)并不好看，中國(guó)人喜歡追求中庸，所以寫(xiě)字也要追求中庸，既要方正，也要圓潤(rùn)，所以字體一般為方圓結(jié)合為宜。
“決謂牽掣，子知之乎?”曰：“豈不謂為牽為撆，銳意挫鋒，使不怯滯，令險(xiǎn)峻而成，以謂之決乎。”牽掣，講的是行筆速度。“遲”與“速”是根據(jù)行筆速度做出的區(qū)分，行筆速度的快慢與筆毫的順逆相結(jié)合，體現(xiàn)在行筆中就成為“疾、澀”，疾則相對(duì)快，澀則相對(duì)慢，但疾澀不僅僅是速度上的快慢，更側(cè)重的是行筆運(yùn)筆的勢(shì)態(tài)。這種在筆畫(huà)中看不到，卻影響筆畫(huà)呈現(xiàn)的形態(tài)且能根據(jù)筆畫(huà)形態(tài)推測(cè)出來(lái)的揮運(yùn)法度，書(shū)法中稱(chēng)為“筆勢(shì)”。疾、澀
問(wèn)問(wèn)TA
已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)了，挺好的
問(wèn)問(wèn)TA
課程還沒(méi)上完，對(duì)機(jī)構(gòu)也很滿(mǎn)意，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠
問(wèn)問(wèn)TA
讓孩子規(guī)范一下書(shū)寫(xiě)，不是有卷面分嗎
問(wèn)問(wèn)TA
老師非常專(zhuān)業(yè)，敬業(yè)，對(duì)孩子很有。愛(ài)心和耐心。
【書(shū)法練習(xí)須知】書(shū)法病筆之“垂尾”。筆畫(huà)的捺腳最后應(yīng)順勢(shì)向上提，顯得飽滿(mǎn)有精神，充滿(mǎn)形象與姿態(tài)。如果筆力向下，倒垂滑出，則會(huì)造成“垂尾”病。捺腳在楷書(shū)中是很重要的主筆，當(dāng)毛筆在駐筆趁勢(shì)踢出時(shí)，轉(zhuǎn)捻下按的動(dòng)作不能過(guò)大，在頓按提鋒過(guò)程中，上邊保持平直，下邊裹鋒上提，筆力要到位，保持捺腳的造型美。
