注意力培訓(xùn)哪家好？當(dāng)然是康語(yǔ)教育。康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心成立于2010年，通過(guò)全國(guó)46家教學(xué)直營(yíng)中心為患有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙的2-7周歲的兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，讓孩子更快的開(kāi)口說(shuō)話，不耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

想要了解一家機(jī)構(gòu)，往往從簡(jiǎn)介開(kāi)始，以下是康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心簡(jiǎn)介。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心長(zhǎng)期針對(duì)學(xué)前幼兒、學(xué)齡兒童的“身、心、智”的三方面以及兒童不同發(fā)育階段的特征研制出全面促進(jìn)兒童大腦各感覺(jué)通路協(xié)調(diào)發(fā)育、提高兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的新型訓(xùn)練體系，并將其系統(tǒng)地運(yùn)用到學(xué)前的幼兒訓(xùn)練、學(xué)齡的小學(xué)訓(xùn)練及臨界兒童的訓(xùn)練領(lǐng)域，以更好的幫助不同類型、不同需要的兒童，讓更多的家庭受益。

康語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程設(shè)置全面。

啟智認(rèn)知課
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)。課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力。

感統(tǒng)課
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)。課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力；②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題；③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展；④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。

康語(yǔ)教育專業(yè)師資，教學(xué)能力強(qiáng)。

王文靜
任職：康語(yǔ)太原校區(qū)啟智班主任。獲得中殘聯(lián)孤獨(dú)癥上崗證書(shū)，VB-mapp評(píng)估資格證書(shū)，感統(tǒng)訓(xùn)練資格證，兒童行為矯正資格證，數(shù)字化教育資格證。教育格言：讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

相比于市面上眾多的注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小編推薦康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心。因?yàn)?strong>康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

雄厚的師資力量，每位教師都擁有高級(jí)感統(tǒng)訓(xùn)練師的資質(zhì)，并且擁有進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)的能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)游戲體驗(yàn)式感統(tǒng)訓(xùn)練，讓孩子在玩耍的過(guò)程中提升感統(tǒng)能力，在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升兒童專注力和學(xué)習(xí)興趣，塑造好性格，讓健康的孩子更優(yōu)秀！

家長(zhǎng)在為孩子選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，距離也是要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心有如下校區(qū)。

杏花嶺校區(qū)：山西省太原市杏花嶺區(qū)萬(wàn)達(dá)兒童天地。

以下是常見(jiàn)的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲分享。

鉆呼啦圈。適用年齡：3-4歲。訓(xùn)練目的：雙腳的協(xié)調(diào)能力及身體平衡能力。訓(xùn)練要求：訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵(lì)孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。難度設(shè)置：A.由另外一成人扶持著孩子完成動(dòng)作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點(diǎn)；B.逐漸地呼啦圈的高度提高；C.由孩子自己嘗試著完成動(dòng)作，只在有必要時(shí)給予幫助。幫助給予：1.足夠的身體協(xié)助；2.必要的身體協(xié)助；3.偶爾的身體協(xié)助。